1. Задания даются по учебнику Новая история, 1500-1800: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. -- 6-е изд. -- М.: Просвещение, 2001
2. Все задания, за исключением специально отмеченных, выполняются письменно в тетради.
3. В таблице задания даны в обратном порядке. Т.е. последнее задание будет выше первого.

Дата урока	Тема урока	Домашнее задание
23.10.2009	Распространение Реформации. Контрреформация в учебнике "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации"	§12 в.2. Согласны ли вы с утверждением, что кальвинистское учение способствовало развитию предпринимательской деятельности в странах Европы? Свою точку зрения докажите. в.4. Обсудите с товарищами фрагмент работы Игнатия Лойлы "Духовные упражнения". Какими чертами характера, по мнению автора, должен обладать человек, верящий в Бога?
16.10.2009	Реформация в Европе. Обновление христианства	§11 в.7. Объясните термины и понятия: Реформация, революция, обмирщение сознания, лютеранская церковь, протестант.
14.10.2009	Рождение новой науки	§10 таблица "Наука Нового времени" /Имя, годы жизни, страна /Основные идеи, открытия//Влияние на формирование взглядов/
09.10.2009	Живопись Высокого Возрождения. в учебнике "Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV -- первая половина XVII в.)"	§9, в.2. Как вы думаете, почему именно портрет стал для художников эпохи Возрождения излюбленным жанром? таблица "Художники Высокого Возрождения" /Имя, годы жизни, страна -- город /Произведения/
07.10.2009	Философия гуманизма. в учебнике "Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке."	§7-8 таблица "Гуманисты Высокого Возрождения" (min 5 имён) /Имя, годы жизни, страна -- город /Произведения /Идеи /
02.10.2009	Повседневная жизнь XVI-XVII вв. в Европе	§6 в.2. Чем можно объяснить медленный рост населения в Европе XVI-XVII вв? + рисунок европейского костюма. Женского (для девочек) или мужского (для мальчиков)
30.09.2009	Подведение итогов сентября. Разбор ошибок в домашних и самостоятельных работах.	§6 "Повседневная жизнь XVI-XVII вв."
25.09.2009	Социальная структура европейского общества Нового времени. в учебнике "Новые ценности преобразуют общество"	§5 в.3 За счёт каких социальных групп шло формирование новых классов -- буржуазии и наёмных рабочих? в.5 Объясните термины: откупщик, капиталист, батрак, новое дворянство.
23.09.2009	Дух предпринимательства в Европе на уроке сочинение-эссе: "Абсолютная монархия и формирование национального государства в Европе XVI-XVII вв." (15 минут) I вариант -- на примере Франции; II вариант -- на примере Англии.	§4 в.2 Какое влияние на развитие торговли оказал процесс создания купеческих компаний, крупных банков и бирж? вопросы к "Балладе о знаменитом суконщике Джеке из Ньюберри" (1597 г.) стр.41 (учебник 2008 г. стр.45) УСТНО
16.09.2009	Абсолютизм в Европе в XVI-XVII вв.	§3 в.6 Выпишите в тетрадь основные признаки абсолютной королевской власти. в.7 Объясните понятия и термины: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм, этикет.
11.09.2009	Великие Географические Открытия (ВГО) и их последствия. Значение ВГО.	§2 в.7 Кто и с какой целью участвовал в завоевании стран Нового Света? таблица "ВГО и колонизация Америки"
09.09.2009	Причины ВГО в учебнике "Технические открытия и выход к Мировому океану"	§1 в.2 Выпишите в тетрадь причины ВГО в последовательности, которая соответствует их значимости. в.4 Объясните термины: мушкет, каравелла.
02.09.2009	Введение. Структура исторического знания.	стр. 3-5 учебника в.5 Подумайте, каким целям служил дух предпринимательства. Как это явление влияло на развитие общества? Для ответа используйте прочитанные вами художественные произведения, просмотренные кинофильмы. УСТНО в.6 Обсудите с товарищами, что связывает нас с Новым временем. УСТНО

Вчера
Во время демонстрации
На Красной площади
Ядерного оружия
Не пострадало ни одного дельфина

Продолжение у tugarin_z и kilibirda

Посмотрите в холодильнике...
;-)

Землю -- крестьянам!
Заводы -- рабочим!
Губки -- бантикам!
Бровки -- домикам!

В первой декаде февраля, на одном из родительских собраний в любимой школе, родителям предложили подписаться на "SMS-дневник". Пока в бесплатном режиме демо-версии. О новой информационной услуге сбивчиво и пространно рассказывала милая девушка, но она всего лишь пересказывала рекламно-информационный листок А5-го формата.

Под катом всё подробно ( тут )

Неплохо! Но ничего не понятно... ;-) Детки посмотрели на этот список -- тоже немало удивились и предположили такую ситуацию: Родители двух учеников получили оценки детей на свои телефоны. На утро в школу приходят Отличница и Двоечник. У первой попа величиной со средний глобус, у второго вся физиономия в шоколаде... Почему? -- Всё просто. smsSERVIS перепутал оценки. ;-)

Ребята и девчата начинают хорошее дело. Такая услуга сейчас модна, пропиарена по центральным ТВ-каналам, пока не понятна потребителям и не отлажена исполнителем, НО пройдёт пару лет и всё наладится или ... умрёт как пейджинг. ;-)

Вывод 1: Заплатите ребятам, дайте им получить опыт создания и продвижения информпроектов за ваши деньги и информационное поле постепенно станет ещё более насыщенным. ;-)

Вывод 2: Отойдите в сторонку. Не пытайтесь разобраться в том, где нет смысла. Ваши мозги не тестовая площадка. Информация должна быть максимально понятной и доступной.

Выбирать вам, мои дорогие. ;-)

Дарья Константиновна

13-01/2800/50

01.1680 -- 12.2011 Военно-коммерческий флот Аденского залива (пресс-секретарь)

Обязанности: Написание пресс-релизов. Организация и проведение пресс-конференций. PR-мероприятия с заложниками. Причина увольнения: Естественная ротация штатов.

Контакт: Jolly Roger р.т. 911

Уж скоро II-я четверть заканчивается, а я всё про первую отписаться не могу...
Маруся: 11 "четвёрок", 6 "пятёрок". "Пятёрки" по истории, труду, ИЗО, музыке, физкультуре и поведению.
Средний балл: 4,35 (-0,19%)

Павел: 9 "четвёрок", 2 "пятёрки". "Четвёрки" по русскому, литературе, алгебре, истории, географии, биологии, физике, химии и ИЗО. "Пятёрки" по физкультуре и ОБЖ
Средний балл: 4,18 (+0,01)
Статистическая положительная динамика вызвана снижением количества оцениваемых предметов.

На сцену выбегает парень и с криком
-- Да к не доставайся же никому! -- он отрывает у себя ногу и бросает её за кулисы
Парень падает, окружающие уносят его за кулисы. (Носильщики вначале делают пару шагов в сторону кулисы, куда улетела нога, потом один из них бьет себя по лбу и восклицает "Никому же!" и парня уносят в противоположную кулису)

На сцену выпрыгивает на одной ноге знакомый паренёк, с криком "Да к не доставайся же никому!" он отрывает себе руку и бросает её в кулису. Падает. Его опять уносят со сцены.

В конце представления на сцене появляется всё тот же паренёк без руки и ноги
-- Да к не доставайся же!..
-- У-бе-ри-те уже этого инвалида -- обрывает паренька ведущий.

AD
21.08.08